Detta föremål ingår i ett förvärv bestående av en slöjdpåse och hela dess innehåll. Förutom påsen består förvärvet av en pärm med terminsplaneringar för 3:e till 6:e klass samt arbetsprover och mönster till allt från broderier till ormar. Även mönstret till en morgonrock i vit frotté och två påbörjade men inte avslutade projekt i makramé ingår i förvärvet. Makramé var mycket modernt på 1970-talet och även färgerna är tidstypiska. Att inte allt blir klart i skolslöjden utan blir liggande är vanligt och innehållet i denna påse är ett bra exempel på detta. Morgonrocken blev klar och användes sedan.
Inkommen i samband med ett upprop 2011 där allmänheten ombads bidra med sina minnen från skolslöjdsundervisningen. Ingick sedan i utställningen Skolslöjd (2012-02-03 - 2013-01-20).
/Fiffi Myrström, 2014-02-13
Under min tid i mellanstadiet (3:e-6:e klass) hade vi trä- respektive syslöjd varannan termin. Träslöjd tyckte jag var tråkigt, men syslöjden var bättre, även om jag inte var så bra på att tillverka saker. Redan under skoltiden tyckte jag att det jag gjorde med mina händer blev fult och ojämnt. Men syslöjd var ändå bättre än det ständigta slipandet i träslöjden, samt att det var lättare att ändra i syslöjden om något blev fel eller allt för fult. Under högstadiet, som jag också gick på samma skola (Västerledskolan i Enköping) fick vi välja vilken slöjd vi ville ha. Jag valde (som enda kille i klassen) syslöjd under alla terminerna.
Makramébanden vill jag minnas att vi gjorde i 6:an. Det var inget arbete som gav några bestående minnen, och jag kan inte komma ihåg att jag tyckte det var speciellt roligt eller tråkigt. Men som ofta hände (inte bara mig) så blev de inte färdiga under utsatt tid, utan fick förbli oavslutade, för att man skulle gå vidare med nästa moment. Bidragande till att en del saker inte blev färdiga, var att vi elever ofta behövde mycket hjälp, och att långa stunder gick åt till att vänta på hjälp från läraren.
